sábado, 29 de mayo de 2010

leyes de reforma

HIPOTESIS DEL SUCESO HISTORICO
¿La reforma fue una guerra entre liberales y conservadores o fue la nacionalización de los bienes eclesiásticos?
¿Cuál fue el propósito principal de las leyes de reforma?
¿Por qué la iglesia no debería tomar parte en los asuntos del Estado?
¿Leyes de reforma beneficio para a un grupo del poder o para toda la sociedad?
CONCEPTOS
Ley, reforma, desamortización, y secularización, artículo, privilegios, poder, conservadores liberales.
NOCIONES

Explicar las diferencias ideas entre liberales y conservadores; contradicciones del partido liberal y la consolidación del estado mexicano (multicausalidad y la relación del pasado-presente).

DESARROLLO DE LA SECUENCIA
SECUENCIA 1
SECUENCIA INTRODUCTORIA: Propiciar la confrontación de posturas opuestas sobre las leyes de reforma por conservadores y liberales

TIEMPO

ORGANIZACIÓN

MISIÓN

20 min




20 min




5 min



5 min




*Formar 2 equipos *proporcionar material impreso para realizar una lectura previa del tema.

* Realización de un debate, representado por dos grupos: uno liberal y otro conservador.

* Presentación al grupo de las evidencias realizadas por el equipo.

*Realizarán la consulta de diccionario, enciclopedias.
(previamente solicitados)

*intervención del docente para complementar el desarrollo del tema, formulando preguntas de interés para los alumnos

- Los alumnos se organizan en dos equipos.
- Realizan la lectura y análisis de la lectura.
- Exposición de punto de vista en el debate.


- Conclusión del tema.

-Buscan la definición de los conceptos del tema


-¿Qué opinas sobre las leyes de reforma?

- ¿Quiénes fueron los precursores que intervinieron para crear las leyes de reforma?
¿Qué propuestas o intereses perseguían?



SECUENCIA 2
Esta contemplada sobre la noción de los puntos que Expedia las Leyes de Reforma, igualmente sobre los puntos de vista que se tiene para cada artículo sobre la incorporación de las leyes de reforma a la constitución.
TIEMPO
ORGANIZACIÓN
MISIÓN

15 min





20 min



15 min



5 min

-Integración de equipos (2)
-Compartir la información fundamentada sobre los puntos que marcan las leyes de reforma.

-Exposición de las conclusiones del tema, elaboradas por los alumnos.

-Reflexión de las conclusiones y participación del docente.

*Se formaran cuatro equipos y numerándoles.

*Mediante una lluvia de ideas.



-Los equipos nones deberán sintetizar los aspectos más destacados de la constitución de 1857.
-Los equipos pares harán lo propio con las leyes de reforma.
-Se analizarán las siguientes cuestiones:
¿Cuál fue el propósito principal de las leyes de reforma?
¿Qué intereses personales tenía Benito Juárez para suprimir el poder de la iglesia?
¿Por qué la iglesia no debería tomar parte de los asuntos del Estado?
¿Porque los indígenas perdieron sus tierras?
¿Cuál fue el destino de los bienes eclesiásticos y a quien de los otorgaron?
¿Qué beneficio tienen las leyes de reforma en la actualidad?

-Plasmarán mediante un mural los aspectos nombrados en las leyes de reformas y cuáles en l actualidad siguen presentes.
REPRESENTACIONES (conceptos de construcción)

En el desarrollo de la secuencia 1. Los equipos integrados para el desarrollo del trabajo, permitirán hacer algunas representaciones, derivadas del análisis y la lectura de los textos proporcionados por el docente, las cuales se pueden clasificar en dos grupos:

¿Los conservadores planteaban propuestas para la reforma?
¿La religión católica es garantía para que exista unidad social?
¿Todos los mexicanos deben ser iguales ante la ley?
¿Se necesita un gobierno centralizado para lograr el progreso del país?
¿Debe haber libertad para que cada quién practique la religión que quiera?
¿La república federal es la forma de organización que más conviene a México?

Estas preguntas planteadas, permitirán al alumno reflexionar sobre el tema y la manifestación de cada grupo para el reconocimiento y la consolidación de las leyes de reforma, y además permitirán aprovechar su punto de vista de la Carta Magna que hoy nos rige a todos los mexicanos, e identificar cuáles son las obligaciones y derechos que tenemos como ciudadanos.

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